Libros y Monografías

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Browsing Libros y Monografías by Author "Chanamé Chira, Ricardo"

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    Estrategias discursivas y retóricas para el desarrollo de la competencia escrita argumentativa: propuesta de una unidad didáctica
    (Editorial Tinta y Pluma, 2022-09-27) Chanamé Chira, Ricardo; Santisteban Chévez, Dyanne; Rojas Gonzales, César Enrique; Reynoso Tafur, Kelly Maricela; Luna Puicon, Nancy Milagros
    El objetivo general fue proponer una unidad didáctica de estrategias discursivas y retóricas que aporten al desarrollo de la literacidad académica en los estudiantes universitarios. El tipo de investigación es descriptivo-propositivo, de diseño no experimental y transversal. Se usó la técnica de encuesta para las dos variables de estudio. El instrumento de verificación del nivel de escritura académica en los sujetos de investigación fue la prueba escrita. La población de estudio la conformaron 220 estudiantes de las Facultades de Ingeniería, Negocios, Derecho, Arquitectura y Psicología. Los resultados de investigación evidenciaron que el mayor porcentaje de estudiantes (86.37 %) no han desarrollado competencias como productores de textos académicos, tienen dificultades en la construcción oracional, mal uso o ausencia de conectores, deficiencias en el uso de estrategias discursivas y retóricas. Se concluyó que se evidencia limitaciones en el uso de estrategias de planificación, estrategias de textualización (progresión, posición y citación) y estrategias de revisión.
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    Método interactivo transaccional en la lectura de leyendas
    (Editorial Tinta y Pluma, 2022-11-08) Coronado López, Sandra Paola; Chanamé Chira, Ricardo; Rojas Gonzales, César Enrique; Luna Puicon, Nancy Milagros; Ramírez Botta, Mariella Viviana
    La educación forma parte del tejido institucional y social de un país y es cimiento de su potencial humano. Actualmente, dicho potencial está afectado por un serio deterioro de la calidad y equidad educativas, evidenciado tanto en los resultados de los aprendizajes de los estudiantes como en la existencia de amplios sectores excluidos del servicio educativo. En este marco, el problema de la educación lectora presenta rasgos relevantes a nivel internacional, nacional, regional y local (institucional). A nivel internacional,  la valoración de las capacidades lectoras fue realizada, entre otros, por el Primer Estudio Internacional Comparativo de Lenguaje, Matemática y Factores Asociados (1997), del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE), órgano técnico de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC) de la UNESCO; el Programa de Indicadores Mundiales de la Educación (WEI), organizado e implementado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), y el Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA), también desarrollado por la OCDE.